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广东快乐十分钟直播:事業單位招聘每日練習題(2019年11月08日-8107)

減小字體 增大字體 作者:公務員考試信息網  來源:腾讯公司有分分彩吗 www.vmnbb.com  發布時間:2019-11-08 20:02:00
1:不屬于元認知策略的是( ?。?br/>單項選擇題
A、計劃策略
B、學習策略
C、監控策略
D、調節策略

2:行為改變的基本方法有( ?。?。
多項選擇題
A、強化法
B、代幣獎勵法
C、行為塑造法
D、示范法
  • E、暫時隔離法

    3:學習質量與能量、熱與體積、遺傳結構與變異等概念之間的關系屬于( ?。?br/>單項選擇題
    A、上位學習
    B、下位學習
    C、并列結合學習
    D、符號學習

    4:干擾說認為,前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾;后攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。( ?。?br/>判斷題



    5:觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣,這稱之為替代強化。( ?。?br/>判斷題



    6:學習英語單詞屬于( ?。?br/>單項選擇題
    A、概念學習
    B、符號學習
    C、命題學習
    D、原理學習

    7:按照加涅的學習結果分類法,學習者使用符合與環境相互作用的能力稱為認知策略。( ?。?br/>判斷題



    8:( ?。┦墻際躍嚀寤淖鈧匾墓ぞ?,使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。
    單項選擇題
    A、標準化成就測驗
    B、細目表
    C、自測試題
    D、案卷分析

    9:學生學習“功=力×距離”,這種學習屬于( ?。?。
    單項選擇題
    A、辨別學習
    B、符號學習
    C、概念學習
    D、規則或原理學習

    10:美國心理學家桑代克針對形式訓練說,提出了遷移的( ?。?。
    單項選擇題
    A、關系轉換說
    B、學習定勢說
    C、相同要素說
    D、概括化理論

    11:布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據是( ?。?。
    單項選擇題
    A、知識與技能習得的心理過程
    B、知識與技能的心理表征
    C、知識向技能轉化的規律
    D、知識學習情境與其測量情境的變化程度

    12:皮亞杰認為具體運算階段的兒童的思維具有下列之一特征( ?。?br/>單項選擇題
    A、單維思維
    B、具體邏輯推理
    C、自我中心
    D、思維的不可逆性

    13:學生對自己的文章進行校對時,很難發現其中的錯誤,但校對其他人的文章就很容易發現,這是由于( ?。?br/>單項選擇題
    A、注意分散
    B、粗心
    C、知覺整體性
    D、定勢

    14:學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是( ?。?br/>單項選擇題
    A、概念學習
    B、符號學習
    C、命題學習
    D、下位學習

    15:“高原現象”通常發生在技能學習過程中的( ?。?br/>單項選擇題
    A、初期
    B、中期
    C、后期
    D、各階段都可能

    16:下列哪些方法可以訓練發散思維?( ?。?br/>多項選擇題
    A、用途擴散
    B、結構擴散
    C、方法擴散
    D、形態擴散

    17:元認知的實質是人對認知活動的自我意識和( ?。?。
    單項選擇題
    A、自我控制
    B、自我認知
    C、自我指導
    D、自我學習

    18:學習遷移產生的客觀必要條件是( )。
    單項選擇題
    A、學生的智力水平
    B、學習的理解和鞏固程度
    C、學習對象之間的共同要素
    D、學習的方法

    19:不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有( ?。?。
    單項選擇題
    A、不可知性
    B、獨特性
    C、即時性
    D、獨創性

    20:與人生哲學有關的教學目標屬于組織價值觀念系統水平。( ?。?br/>判斷題



    21:創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的(   )
    單項選擇題
    A、智力技能
    B、思維品質
    C、思維程序
    D、能力或特性

    22:品德受道德觀念控制,所以有時不是自己的自覺行為。 ( ?。?br/>判斷題



    23:科爾伯格研究道德發展的主要方法是( )。
    單項選擇題
    A、推測發
    B、頭腦風暴法
    C、兩難故事發
    D、對偶故事法

    24:在群體壓力下,成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為,這就是 ( ?。?br/>單項選擇題
    A、集體觀念
    B、從眾
    C、服從大局
    D、集體凝聚

    25:智育的根本任務是( ?。?。
    單項選擇題
    A、形成學生的品行
    B、培養學生的知識
    C、提高學生的能力
    D、發展學生的智力

    26:1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著,它的作者是( ?。?br/>單項選擇題
    A、桑代克
    B、華生
    C、巴甫洛夫
    D、斯金納

    27:教師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?( ?。?br/>多項選擇題
    A、接受
    B、反饋
    C、輸入
    D、輸出

    28:( ?。┦侵父鎏邐迪腫羆訓娜現Ч宰約旱娜現疃械牡鶻諍涂刂?。
    單項選擇題
    A、學習策略
    B、元認知策略
    C、精細加工策略
    D、組織策略

    29:布魯納對( ?。┑慕萄杓鋪岢雋慫南鈐?。
    單項選擇題
    A、啟發式教學
    B、情境教學
    C、合作學習
    D、程序教學

    30:表現為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的階段是( ?。?。
    單項選擇題
    A、依從
    B、認同
    C、內化
    D、堅定

    1:答案B
    解析 學習策略不屬于元認知策略,元認知策略屬于學習策略。
    2:答案A,B,C,D,E
    解析 行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、暫時隔離法、自我控制法。
    3:答案C
    解析 并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的。案例中的新學習的關系既不能歸屬于原有的關系之中,也不能概括原有的關系,但它們之間仍然具有某些共同的關鍵特征,就是并列結合學習。(本解析由張恩凱提供)
    4:答案錯誤
    解析 干擾說認為,前攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾;后攝抑制是后面學習的材料對保持和回憶前面學習材料的干擾。
    5:答案正確
    解析 略。
    6:答案B
    解析
    7:答案錯誤
    解析
    8:答案B
    解析 細目表是將考試具體化的最重要的工具,使得測驗能夠與教學的目標和內容保持一致。
    9:答案D
    解析 規則或原理學習,指學習兩個或兩個以上的概念之間的關系。
    10:答案C
    解析 美國心理學家桑代克針對形式訓練說.提出了遷移的相同要素說。
    11:答案D
    解析
    12:答案B
    解析 具體運算階段的兒童已經具有了抽象概念,思維可以逆轉,因此能夠進行邏輯推理。已經獲得了長度、體積、重量和面積的守恒。能夠憑借具體事物進行邏輯思維和群集運算。(本解析由張恩凱提供)
    13:答案D
    解析
    14:答案C
    解析
    15:答案B
    解析 B高原現象通常發生在技能學習過程中期。
    16:答案A,B,C,D
    解析 以上選項均為訓練發散思維的方法。
    17:答案A
    解析 元認知的實質是人對認知活動的自我意識和自我控制。
    18:答案C
    解析 學習遷移產生的客觀必要條件是學習對象之間存在著共同或相同的要素。
    19:答案B
    解析 課堂氣氛具有獨特性,不同的課堂往往有不同的氣氛。
    20:答案正確
    解析 因為在這一水平上要將許多不同的價值標準組合在一起,消除它們之間的矛盾和沖突,并開始建立內在一致的價值體系。
    21:答案D
    解析
    22:答案正確
    解析 品德受道德觀念的控制,有時不是覺得某事該做,而是必須做。
    23:答案C
    解析 柯爾伯格研究道德發展的主要方法是兩難故事法。
    24:答案B
    解析 考查從眾的概念。
    25:答案D
    解析 智育的根本任務是發展學生的智力。
    26:答案A
    解析 識記性知識。1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著,它的作者是美國心理學家桑代克。(本解析由張恩凱提供)
    27:答案A,B,C,D
    解析 現有的研究表明,教師期望通過四種途徑影響課堂氣氛:接受;反??;輸入;輸出。
    28:答案B
    解析
    29:答案A
    解析 布魯納對發現教學的教學設計提出了四項原則,發現教學,又稱啟發式教學。
    30:答案C
    解析 在內化階段,個體的行為具有高度的自覺性和主動性,并具有堅定性,表現為“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。

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